Um Revolucionário no Planalto - 9ºAno

TURMA: 9º Anos

ANO: 2015

ESCOLA: COPI

PROPOSTA: Preparar a campanha política presidencial de um dos revolucionários estudados durante as aulas de História e Geografia do Ensino Fundamental II.

Cada turma do 9ºAno ficará responsável pela proposta de um revolucionário, o qual de forma direta ou indireta teve alguma relevância política ou social em diferentes continentes. A seguir as etapas:

1ª Analisar as propostas de campanhas dos candidatos da última eleição presidencial brasileira (MARINA SILVA, AÉCIO NEVES e DILMA ROUSSEFF);

2ª Pesquisar a biografia do revolucionário escolhido (visão política, principais ações, frases, etc);

3ª Formular a proposta de campanha de acordo com a visão política, econômica e social do revolucionário escolhido;

4ª Preparar as perguntas e respostas para o debate (roteiro entregue pelo professor);

5ª Debate entre os candidatos (as 4 turmas reunidas).

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MATERIAIS DE CAMPANHA:

- Proposta de campanha por escrito (digitada);

- Cartazes (no mínimo 3);

- Vídeo de Campanha (no mínimo 2 versões);

- Jingle;

- Cosplay (fantasia) do Revolucionário que participará do debate.

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REVOLUCIONÁRIOS PARA ESCOLHA: Simon Bolívar, Nelson Mandela, Gandhi, Martin Luther King e Lenin.

Bandeirantes: dois lados e um rio - 8º Anos

TURMA: 8º Anos

ANO: 2015

ESCOLA: Colégio João XXIII

INFORMATIVO DO PROJETO: Séculos passaram e o papel dos bandeirantes na história paulista e brasileira ainda divide opiniões. Heróis ou vilões? Entre as duas versões, um rio. O rio Tietê.

A formação social e territorial brasileira, tema presente nas aulas de história e geografia, transformou-se num projeto anual. As turmas dos 8ºs anos realizaram um estudo do meio no interior de São Paulo, percorrendo a Rota dos Bandeirantes, buscando ideias e subsídios práticos para a Mostra de Projetos.

O rio Tietê, objeto de estudo nas aulas de ciências e analisado durante o estudo do meio, ganha relevância nesta mostra, além de via de acesso durante o processo de colonização, apresenta-se atualmente como um grave problema ecológico e urbano. 

Cada turma se responsabiliza por uma vertente do trabalho. O 8ºA apresenta a “versão heroica do bandeirante” enquanto o 8ºB defende uma visão indigenista do colonizador. Coube ao 8ºC pesquisar a herança cultural deixada pelos dois povos, mostrando a fusão que originou o Brasil. Já o 8ºD responsabilizou-se em mostrar o passado, o presente e uma proposta futurística do Rio Tietê através de maquetes.

Herói? Vilão? Ambos? Após a apreciação de nosso trabalho, pedimos que vote a favor ou contra a remoção da estátua do bandeirante Borba Gato.

Negra Luz - 8º Anos

TURMA: 8º Anos

ANO: 2015

ESCOLA: COPI

PROPOSTA: Associar o tema luz ao continente africano.

TEXTO INFORMATIVO: Associar o continente africano com o tema luz. Tarefa difícil? Não, se ampliarmos o significado da palavra luz. 

O continente africano, em especial a região da África Subsaariana, apresenta a pior infraestrutura energética do mundo, com um percentual altíssimo de pessoas sem acesso a luz elétrica e um número elevado de apagões. A carência de energia elétrica, aliada a uma brutal colonização, justifica a miséria, a pobreza e todos os péssimos indicadores sociais. Ruanda, país manchado pela pior guerra civil da história, possui mais de 75% de seus habitantes vivendo às escuras. Esta é a luz que segrega os miseráveis dos menos afortunados.

Uma outra luz propagada no coração do planisfério é irradiada pelos diamantes. Contudo, este valioso mineral não só enfeita dedos e pescoços daqueles que podem adquiri-lo, como também provoca morte, sofrimento e trabalho infantil. A indústria dos diamantes de sangue na África é um reflexo dos tempos de colonização, que persiste até os dias de hoje, velada, na surdina. 

As fotos e os fatos impactantes sobre o continente africano se fazem necessários, como o caso das crianças-soldado, mãos que trocam livros por metralhadoras. É imprescindível que fiquemos em alerta para as questões humanitárias e para que, de certo modo, valorizemos a educação a nós proporcionada.

Por fim, a terceira luz, a luz da esperança, a luz da transformação, das grandes ideias. O primeiro raio de sol trazendo a esperança de um futuro melhor foi Nelson Mandela. O combate ao apartheid e a insistente busca pela igualdade racial foram heranças deixadas por um homem que esteve 27 anos preso e que não poupou esforços para alcançar seus objetivos, mesmo utilizando meios questionáveis.

Dedicados e comprometidos com o projeto, alunos do 8ºA, 8ºB e 8ºI confeccionaram esta pequena mostra, visando a reflexão sobre uma realidade tão distante e tão próxima ao mesmo tempo. A luz africana sob três faces.

GincanÁSIA - 9º Ano

TURMA: 9º Anos

ANO: 2015


ESCOLA: Colégio João XXIII

PROPOSTA: Ampliar o conhecimento sobre a cultura asiática através de uma gincana envolvendo 8 tarefas. Cada turma do 9º Ano ficará responsável por uma região asiática.

REGIÕES ENVOLVIDAS: Oriente Médio / Ásia Central e Rússia / Ásia Oriental / Ásia Meridional (Subcontinente Indiano)

TAREFAS: 

1) PAINEL ARTÍSTICO - Contendo símbolos culturais da região pesquisada e sua influência na cultura brasileira. Todas as técnicas artísticas serão permitidas. Tamanho padrão do Painel 2 metros de largura x 1 metro de altura;

2) DEGUSTAÇÃO CULINÁRIA - Apresentar um prato característico da região pesquisada. Trazer os ingredientes do prato "pré-prontos" para serem montados no instante da apresentação;

3) VÍDEO C/ QUESTÕES GEOPOLÍTICAS - Pesquisar as questões geopolíticas presentes na região e montar um vídeo com discussões ou encenações de até no máximo 5 minutos;

4) NÚMERO MUSICAL - Apresentar uma dança típica, interpretar uma música, realizar uma dublagem, entre outras coisas. Tempo máximo de 5 minutos;

5) INTERVENÇÕES PAISAGÍSTICAS - Pesquisar 10 paisagens turísticas da região pesquisada e inserir imagens de integrantes da sala utilizando um editor gráfico. Colocar as imagens no Powerpoint e trazê-las num pen drive para o dia da apresentação;

6) COSPLAY / COSPOBRE - Caracterizar um ou mais integrantes da turma com personalidades conhecidas da região pesquisada;

7) OBJETOS SÍMBOLOS - Trazer 3 objetos que representem a cultura da região (religião, vestimenta, artes, culinária, esportes, etc). Lembre-se: quanto mais difícil de conseguir o objeto, maior será a pontuação.

8) COMPOSIÇÃO DE UMA MUSICA - Criar uma música sobre a região pesquisada.

Super Trunfo dos Estados Brasileiros - 7º Ano

TURMA: 7º Ano

ANO: 2014

ESCOLA: Colégio João XXIII

PROPOSTA: Compôr um jogo de Super Trunfo com os indicadores socioeconômicos (Natalidade, Fecundidade, IDH, PIB, PIB Per Capita, Densidade Demográfica, Expectativa de Vida) dos estados brasileiros.

Cada aluno ficará responsável por 1 estado, inserindo inclusive sua foto a carta, no final, um baralho será formado com os componentes da sala e todos os estados brasileiros. 

Espaço Urbano e Espaço Rural em Clipes - 7ºAno

TURMA: 7º Ano

ANO: 2013

ESCOLA: INSA (Instituto Nossa Senhora Auxiliadora)

PROPOSTA: Organizados em grupos (trios e quartetos), criar videoclipes para músicas relacionadas aos temas espaço rural, urbano e industrialização.

PROGRAMAS UTILIZADOS: Windows Movie Maker (editor de vídeo) e Photo Filtre (editor de imagem).

MÚSICAS TRABALHADAS: 

Motoboy / Pedro Luis e a Parede

Trabalhador / Seu Jorge

Menino da Porteira / Daniel

Frete / Chitãozinho e Xororó

Estudo do Meio em Brasília

TURMA: 7º e 8º Anos

ANO: 2013

ESCOLA: Instituto Nossa Senhora Auxiliadora

PROPOSTA: Sentir e observar os aspectos físicos do cerrado, conhecer os pontos turísticos da capital do país, entrevistar um político e compôr um relatório final de observação.

RELATO:  Nestes três intensos dias tivemos a oportunidade de “mergulhar” na história e no cotidiano de Brasília, apreciando a arquitetura de Niemeyer, conhecendo as características físicas do cerrado (principalmente a baixa umidade de ar), a relevância biográfica de Sarah e Juscelino Kubitschek e as particularidades urbanísticas de uma cidade pensada em cada detalhe. Entretanto, mais do que uma inesquecível vivência, esta viagem despertou nos alunos o pensar geográfico, a reflexão política e a crítica social.

OBSERVAÇÃO: Este projeto foi executado em parceria com o Professor Andre Poiato, que também foi idealizador.

Homenagem ao Dia das Mães - Propagandas Versão 4ºB

TURMA: 4º Ano B (Ensino Fundamental I)

ANO: 2008

ESCOLA: Liceu Santa Cruz

PROPOSTA: Encenar propagandas de produtos famosos em homenagem ao dia das mães. O roteiro, a filmagem e a edição dos vídeos foram realizados pelos próprios alunos.